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以书法教学为契机,培养学生的审美情趣

发稿时间:2014-06-15点击率:来源: 作者: 返回首页

育科微型课题

报评审书

 

 

 

 

课题名称:以书法教学为契机,培

养学生的审美情趣

课题类别:    基础教育     

所属领域:    小学语文     

课题主持人:       周琴         

所在单位  高邮市秦邮实验小学  

申报日期   20137       

 

 

 

 

 

 

局教科

一、课题研究人基本信息

    

周琴

民族

出生年月

19719

行政职务

教导主任

专业术职务

一级教师

专长

小学语文

最后学历

本科

最后

 

    

15862892948

工作

高邮市秦邮实验小学

E-mail

Zq.662948@136.com

地址

高邮市秦邮实验小学

编码

225600

一五“或“十二五”间教育科

课题完成情

 

它教育科研课题完成情

   200411月至200611月,参加国家级实验课题《激发课外阅读兴趣  培养学生自主阅读能力》的实验;200711月到200912月在扬州市级课题《小学生自主性语文积累的理论与实践研究》中担任了子课题《小学生自主性语文积累学习的内容、途径和方法》的负责人;200912月到20131月,在省级课题《小学语文生活化教学研究》研究中担任了子课题《小学作文教学生活化研究》负责人。以上课题均已顺利结题。

立或以第一作者身开发表或出版的文或着(限5篇)

文或着名

文(或出版着)的刊(或出版社)名及日期

《充分利用资源  全面解读文本》

2009.4发表于《现代教育教学探索》

《坚持日记训练,让作文教学在求真中出新》

2010.5发表于《小学生·教学实践》

《关于小学生课余生活的调查》

2010.6发表在《学习周报》

《让失误也成为教育资源》

2011.12发表在《学习周报》

《提升人文素养,构建和谐课堂》

2012.7发表在《新课程导学》

核心成

  

工作

专业术职务

专长

课题组中的分工

  

高邮市秦邮实验小学

一级教师

小学语文

案例分析

尤兆梅

高邮市秦邮实验小学

一级教师

小学语文

论文收集

史美平

高邮市秦邮实验小学

二级教师

小学语文

资料整理

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                 

二、课题研设计与论证报

(一)课题的核心念及其界定

汉字是中华五千年文化的载体,具有很强的社会性,也是传播文明信息的工具。而书法艺术是我国的国粹,蕴含着丰厚的民族文化和深刻的民族精神,感染着一代又一代人。书法的美是无限的,并且其美是因为有深度。

书法是中华民族一门具有悠久,有着丰富的审美内涵。利用写字(书法)教学中的美育功能,激发学生对我国优良传统的文化艺术的热爱。书法教学中具有美育功能不言而喻。因而,在写字(书法)教学中,利用教学中的美育功能,激发学生写字兴趣,不仅挖掘其外在形式美,还提炼其内在精神美,以提高学生的审美素质。开展写字教育,对于育德育人,陶冶情操,净化心灵,能培养人们更深刻、更广阔的思维习惯,乃至提高人的整体素质有着巨大的优势和不可忽视的功效。规范、端正、整洁地书写汉字,是学生终身学习能力的基础。

(二)国内外同一现状与研究的价

中国书法历史悠久,博大精深,不但有着鲜明的艺术性和广泛的实用性,而且自身还蕴藏着丰富的德育因素。在教学中如果注重挖掘这些因素,并恰当地将其融合、渗透在教学当中,对培养学生良好的道德情操,提高他们自身的道德素养和知识水平会大有裨益。

开展书法教育,对于育德育人,陶冶情操,净化心灵,培养人们更深刻、更广阔的思维习惯,乃至提高人的整体素质有着巨大的优势和不可忽视的功效。规范、端正、整洁地书写汉字,是学生终身学习能力的基础。养成良好的写字习惯,具备熟练、美观的写字技能,具有初步的书法欣赏能力,是现代公民的基本素养,也是当今基础教育课改的目标之一。 

提高写字教学质量,完善学生的艺术个性。随着新课程标准改革实验的不断深入,随着现代信息技术的不断普及,人们对写字教学的要求也越来越高。写字教学有利于引导绝大多数学生对写字、书法的兴趣;有利于形成正确的写字姿势和具有基本规范的写字技能;有利于促进其他学科质量的提高。对低年级学生来说教师要特别关注认真书写态度和良好写字习惯的培养,注意学生对基本笔画、汉字基本结构的把握,重视书写的正确、端正、整洁;对高年级的书写评价,既要关注其书写规范和流利程度,也要尊重他们的个性化审美情趣。

(三)究的目容(或子课题设计重点

(一)研究目标

1、在夯实学生基本的书法技能,提高观察力、注意力的基础上,学生能了解分析汉字构字的特点。具备了感知和表现美的能力。获得了审美体验,提高了直觉思维能力。      

 2、学生通过书法教学,了解并熟识中国传统文化内涵,获得了审美升华,培养了审美情趣,提高了辩证思维能力。       

3、形成具有我校特色的书法训练体系,总结出相关的实践经验。

(二)研究内容和重难点 

1、本课题主要通过书法教学培养小学生的审美情趣;旨在验证书法对培养学生审美情趣所起的积极作用;探索在书法教育中努力提高学生艺术审美情趣和综合文化素养的教学模式。     

1)汉字是一种平面型方块组合,其构成成分可以纵横交错,从而形成了丰富多样、特征鲜明的字形形式。因此,汉字这个富含文化因子的符号,从产生之日起,就蕴涵着无与伦比的灵动的形体美、意向美、点线美和空间美。因此本课题重点从训练学生的观察力、注意力着手,引导学生理解体会汉字笔划、结构、布局的特点,让学生体会汉字造形的奇妙,感受汉字之美,以此培养学生的审美知觉,提高学生的直觉思维能力。     

2)通过书法的习得,使学生明白汉字的书写,不仅是对字本身的操练,还是一种艺术,是中国文化的积淀。拓展学生对汉字文化的了解,以古诗文为书写载体,将书写与古诗文相结合,使学生了解中国汉字所承载的传统文化、民族精神和艺术内涵。获得更多的审美体验。在此基础上,学习运用基本的硬笔书法和软笔书法技能,创造性的表达、交流自己的情感和思想。感受和理解不同书法作品和文字中表现蕴含的情感和思想,培养审美情趣,使学生获得审美升华,进而提高学生的辩证思维能力。

   2、研究中的重难点   

1)重点:本课题重点在于通过书法教学在训练学生观察力、注意力的基础上。引导学生了解汉字的内涵,以及其中体现的辩证思维,从而培养学生的审美情趣,提高学生的综合文化素质,发展辩证思维能力。 

2)难点:本课题难点在于通过书法在培养学生审美情趣的同时,怎样发展学生的辩证思维能力。  

(四)究的思路、方法

(一)研究对象:    

 以本校五年级学生为本课题的研究对象。共4个班212人。经过前期调查,学生书写技能、审美能力一般,对汉字及其文化了解甚少。

(二)研究思路与过程:

1. 准备阶段( 2013. 9 2013 .10 

制定实验计划;确定研究小专题:给学生创造独立思考的空间;讨论实验方案。

1)学习有关的研究成果,调查教师在从事书法教学方面取得的成果与好的做法。

2)调查我校五年级学生书写习惯与对书法的了解。

 2.实验阶段(2013.102014. 4

针对学生的年龄特点,在原有的基础上积极诱导,继续强化自主学习能力、习惯的培养。

1)软硬兼施,在书法教学中,使学生养成良好规范的书写姿势和执笔姿势。

2)从传统入手,教给学生正确的读帖方法和临帖方法。让学生直接接触书法,接触中国文化艺术之美,传承祖国传统文化。

3)开展好师生习字活动,全面提高师生整体的书法水平。通过书法练习,培养学生认真负责、专心致志、持之以恒的精神。指导学生参加书法考级与相关的书法竞赛活动。

3.总结阶段(2014.52014.6

(三)研究方法:

 1、调查法:对学生现有的书法技能及对汉字文化的积累进行搜集,作为课题实施及推进的依据。

2、行动研究法:经过前期调查,数据收集,制定本课题实施方案。在方案实施的各个阶段,注意观察收集各方面的情况反应,随时反思,并根据反思结果调整充实课题计划。      

 3、经验总结法:收集整理现有的书法教学的成功经验和书法教学中的规律,补充到本课题研究中来。同时,随时对课题实施过程中出现的问题予以及时地总结,以利于课题的顺利实施。    

4、个案研究法:在课题实施的各个阶段,做好记录和学生作品成果的反馈,进行个案研究,整理出成果。

(五)主要与创新之

主要点:让学生了解以文字的造型主体的字是美的。结构疏密、点重、墨色的淡、行笔缓感情,造意境,被喻为纸上音舞蹈。教学过程即是美育的程。通的分析授,使生感知到文字的形体美、意象美、点线美、体美、空美,他一定字所具有的美感所吸引,而由衷地学习的愿望。

   究的新之养学趣入手,促进书写习惯成,合,提高法素

(六)究成果

 

成果名称

成果形式

完成时间

负责人

阶段成果(限5项)

课题研究报告

报告

20139

  

教案集

课案

20143

课题组成员

教学课件

课件

20144

课题组成员

书法作品选集

专题

20146

课题组成员

相关论文

论文

20145

课题组成员

最终成果(限3项)

书法教学指导课案集        

课案集

20144

尤兆梅

优秀师生书法作品展及竞赛成果集

专题集

20146

  

书法教学对学生审美情趣的培养

论文集

20145

史美平

(七)完成究任的可行性分析(包括:①主持人除外的课题组核心成学术科背景、经历究能力、究成果;②围绕课题展的前期准工作,包括文搜集工作、调研工作等;③完成究任的保障件,包括料的得、经费措、时间的保障等。)

本课题与新课程改革息息相关,教师们也可在教育教学实践中进行研究学习与总结。

课题组成员均是本科学历,多年来一直从事高年级语文的循环教学,在写字教学方面积累了丰富的经验。

时间保障:

1、下午第一节课前的20分钟为集中练字时间,由语文教师现场指导,学生规范练字一页,营造了浓郁的练字氛围。

2、坚持各班每周开一节书法课,辅导学生训练硬笔书法,指导软笔书法,保障学生每周都有固定时间练习书法。

3、成立书法社团,做到定时间、定地点、定辅导教师,有计划、有目的地开展活动,保证每周活动一次。

三、课题主持人所

(一)课题主持人所在位意

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

单位盖章            负责人(签字)

      

局教科室核意

 

 

 

 

 

 

 

 

 

位盖章            负责人(字):